سعودي في أمريكا

منصور الحماد و هو خريج بكالريوس في الرياضيات العامة من جامعة لورانس للتكنولوجيا حقق نظرية جديدة سماها بإسمه و هو نظرية رياضية جديدة قد تساعد البشرية في حل مسائل هندسية و فيزيائية و رياضية نظرية منصور الحماد أو " مفكوك منصور " بنبذة مبسطة عند تعريف الإشتاق و هو في الأصل نظرية تيلور و مكلورين أي أساس التفاضل و التكامل و بهذه النظريات تستخدم في التحليل و في تطبيقات الرياضيات و التطبيقات الهندسية و هي عبارة عن مفكوك للدوال الأسية و الجا و الجتا إلى كثيرات الحدود و العكس صحيح و من منافع نظيرة " مفكوك منصور " عدة منافع لعل أهمها أنها تسمح بالتعبير عن أي دالة رياضية عن طريق كثيرة الحدود والعكس صحيح فيمكننا بذلك من إيجاد حلول تقريبية لمسألة ما إذا كان الحل الدقيق مستعصيا. كما تكتسي أهمية كبرى في الرياضيات الرقمية حيث تقوم العديد من الخوارزميات المعتمدة لحل المعادلات على متسلسلة تايلور ومكلورين . يجدر بالإشارة أن كل التطبيقات العملية هي تطبيقات للمتسلسلة المنتهية مما يحتم أن نأخذ بعين الاعتبار الدقة التي نريد أن نصل إليها في حلنا لمعادلة ما. كما أن النظرية لها منافع في التطبيقات الهندسة و مثال على ذلك عند نظام هبوط الطائرات الآلي فإنه يتحمل خطأ بين متر أو مترين في موقع الهبوط بسب يعود إلى موضع الرأس الذي يقرأ المعطيات من إسطوانة لا يقبل إلا خطأ في حدود جزء من المليون من المتر. كما تستخدم نظرية " مفكوك منصور " في التحليل (numerical mathematics) وكذالك في تطبيقات الرياضيات (math modeling ) كذلك لها استخدامات للفزيائيين حيث أن العالم ألبرت أنشتاين قام باستخدام قاعدة تايلور في إحدى أعماله وكذلك لها تطبيقات في الكيمياء.

اقرء المزيد

إكتشف

 حاضنة أكتشف المعرفية :  
هي ملتقى علمي للطلاب  والمعلمين في مركز الأمير
 سلطان للعلوم والتقنية (الرياض و جدة و الاحساء و جازان) ويضم مجموعة دورات علمية  حيث يشترك كل طالب في إحدى هذه الدورات لمدة أسبوع من يوم الأحد إلى الخميس ويكون يوم السبت يوم عرض المشاريع ومشاهدة أحد أفلام الآيماكس  كما
 يتخلل كل دورة زيارة  لأحدى الصالات العلمية في سايتك ذات ارتباط بالمحتوى
 العلمي الذي يقدم في الدورة. 

بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وباستضافة مركز العلوم سلطان للعلوم والتقنية (سايتك)، يأتي مشروع حاضنة أكتشف المعرفية ضمن مبادرة أرامكو السعودية
 لإثراء الشباب بهدف نشر ثقافة البحث والتعليم بالممارسة من خلال التجارب
 العلمية التي يقوم بها الطلاب في أجواء من التعاون والحماس وفي إطار برامج تعليمية صممت بواسطة أفضل الجهات التعليمية والمتخصصة في تقديم هذا النوع
 من التعليم والتوعية المجتمعية.

فمرحبا بك في عالم الإبداع والابتكار ... نعدك بعالم من الإلهام لن ينسى ...

 وتجربة ممتعة لن تمحى من الذاكرة 

اقرء المزيد

الأولمبياد الوطني للرياضيات

عاجل وهام حقيبة الأولمبياد الوطني للرياضيات للناشئين والشباب على منتديات إشراقة جيل التعليمية

http://www.alm3lm.com/vb/showthread.php?goto=newpost&t=3965

تنزيل الحقائب بروابط مباشرة .,  وبالتوفيق

اقرء المزيد

قرائة مجملة وسريعة لأولمبياد الرياضيات

تلبية لرغبة طالبتي العزيزة جدا / رغدة الغريب في الاستزادة عن أولمبياد الرياضيات ،أضع بين أيديكن قرائة مجملة وسريعة عنها:

الأولمبياد الدولي للرياضيات      

 الأولمبياد الدولي للرياضياتInternational Mathematical Olympiad يعرف دولياً بالرمز(IMO) ، وهو مسابقة دولية تقام سنوياً في دول مرشحة لذلك مسبقاً،

 وتتضمن المسابقة إجراء اختبار ذو مستوى عالٍ من الصعوبة يتكون من

 ستة أسئلة موزعة على يومين خصص لها ( 42 درجة ) تعطى في كل يوم ثلاث مسائل فقط على مدى أربع ساعات ونصف، ويشارك فيها طلاب ما قبل المرحلة الجامعية (أي دون سن العشرين عاماً)، وتشارك كل دولة بفريق مكون من 6 طلاب كحد أعلى، مع وجود رئيسٍ للفريق، ومساعدٍ له، ومراقبيْن، واللغات الرسمية المعتمدة في هذا الأولمبياد هي اللغة الإنجليزية، والفرنسية، والألمانية، والأسبانية، والروسية

.
     وقد أقيم أول أولمبياد في عام 1959م في رومانيا بمشاركة 7 دول فقط، حيث بادر أحد الأساتذة الرومانيين (Tiberin roman) بتنظيم مسابقة في الرياضيات لطلبة السنة النهائية من التعليم الثانوي، شارك فيها سبع دول من المعسكر الاشتراكي وهي: تشكوسلوفكيا، وألمانيا الشرقية، والاتحاد السوفيتي، والمجر، وبلغاريا، وبولندا،

 وفي عام 1961م انضمت إليها يوغسلافيا ليصبح عددها ثمان دول استمرت في المشاركة السنوية في هذا الأولمبياد واحتضانة بالتناوب حتى عام 1963م.
  وفي عام 1964م انضمت إليها منغوليا،

وحذت حذوها فيتنام عام 1974م، ثم تركيا وهكذا استمرت الدول في المشاركة تباعاً إلى أن وصل عدد الدول المشاركة إلى قرابة 104 دولة حتى عام 2009م شارك منها 101دولة في أولمبياد هولندا عام 2011م.
     وتعد مشاركة الجزائر أول مشاركة عربية عام 1977م،

 تلتها تونس عام 1981م،

 ثم الكويت 1982م،

 والمغرب 1983م،

والبحرين 1990،

 وكانت أولى مشاركات المملكة العربية السعودية في أولمبياد اليابان عام 2003م بمراقبين علميين إثنين  (Scientific observer)  دون مشاركة الطلاب كما تنص على ذلك لائحة الأولمبياد،

 وفي أولمبياد اليونان عام 2004م شاركت بأربعة طلاب،

 وشاركت الإمارات لأول مرة في أولمبياد فيتنام عام 2007م كمراقب، وفي أولمبياد أسبانيا عام 2008م بالطلاب

  
    وتختلف التصفيات لهذا الأولمبياد من بلد إلى آخر، حيث تجرى مجموعة من الاختبارات تكون متدرجة الصعوبة من مرحلة إلى أخرى إلى أن يتم اختيار أفضل الطلاب لتمثيل  الفريق  الذي يمثل ذلك البلد في المسابقة.

المواضيع التي يغطيها الاختبار
• نظرية الأعداد Number theory
• الهندسة Geometry
•  الجبر  Algebra
•  نظرية التركيبات أو التوافيقية  Combinatoric
     تعتمد مسائل الأولمبياد على مفاهيم رياضية أولية فلا تتطلب معلومات معقدة للحل أو موضوعات متقدمة في التفاضل والتكامل، بل مكونات التمارين بسيطة وأسئلتها واضحة الفهم، ولكنها نماذج غير تقليدية أصيلة، ليست من النماذج المعروفة، وذات أفكار جديدة، ولا تظهر حلولها بسهولة، بل تحتاج إلى نوع من التفكير الرياضي، والاستدلالات المنطقية، تدعو إلى سلامة التحليل وحسن انتقاء الخواص المؤدية إلى الحل الصحيح، ويكتشف الطلاب جمال الحل بعد التوصل إليه.   
   وترسل الدول المشاركة 6 أسئلة قبل المسابقة بأربعة أشهر للدولة المستضيفة وتكون هذه الأسئلة سرية حتى من قبل الدولة المرسلة ويشترط عدم عرضها على طلابها المشاركين، وتقوم لجنة المسابقة في الدولة المستضيفة باختيار 30 سؤالاً تقريباً، ويجتمع رؤساء الفرق المشاركة قبل موعد المسابقة بثلاثة أيام لاختيار ستة أسئلة عن طريق التصويت. بناءً على استمارة تقدم لكل رئيس من قبل اللجنة المنظمة يحدد بها المستوى الذي يراه لكل سؤال من هذه الأسئلة، بشأن الصعوبة والجمالية، كما يتم التصويت على توزيع الأسئلة بحسب صعوبتها على يومي الاختبار، ثم يترجم كل رئيس الأسئلة إلى لغته بحسب الرموز والمفاهيم التي تدرس في بلده، وتسلم نسخه الأسئلة إلى اللجنة المنظمة لتصويرها ومن ثم إيصالها إلى الطلاب المشاركين، مع ملاحظة عدم وجود اتصال خلال فترة الإعداد والاختبار بين الطلاب ورئيس الفريق، أو الملاحظين والطلاب والمرافق لهم منعاً لتسرب الأسئلة، ويتم الاتفاق على توزيع الدرجات لكل سؤال وتحدد الدرجة أو النقاط لكل خطوة في الحل، مع العلم أنه تكون عادة النقاط لأفكار السؤال بعيداً عن التفكير بطول الخطوات، ويخصص لكل سؤال سبع درجات.
   والجدير بالملاحظة أن المستوى العلمي لأسئلة الأولمبياد الدولي قد ارتفع بشكل مطرد عبر السنيين، فالمسائل التي طرحت خلال دورات ما بعد الألفية الثانية أعلى من مستوى التسعينات والثمانينات والتي هي أعلى مستوى من تلك التي طرحت في الستينات والسبعينات، ولقد أصبح  واضعو مسائل الأولمبياد يعانون بجدية من البحث عن مسائل أصيلة، وتدل الصعوبة المطردة التي تميز مسائل الأولمبياد على التطور في مستوى المتسابقين وبالتالي ارتفاع مستوى الرياضيات في الدول المشاركة عبر السنيين مما ينعكس إيجاباً على المستوى المعرفي العام، كما تساهم في رفع كفاءة الأساتذة والمدربين لا سيما في ابتكار مسائل جديدة.

 وقد يلفت النظر أن الدول التي تحقق نتائج متقدمة ليس بالضرورة هي من الدول الصناعية أو ما يسمى بدول العالم الأول،

 وقد كانت الصين وروسيا تحققان المواقع الأولى في أغلب المسابقات، وممن يحقق مواقع متقدمة نسبياً فيتنام وتايلاند، بالإضافة إلى كوريا الجنوبية وأمريكا،

 ومن الدول الإسلامية تبدو إيران في المقدمة ثم تركيا..

اقرء المزيد

اسئلة أولمبياد ،،،،،،،اشعلت النقاش

تم ترشيحي لحضور(برنامج قوافل التدريب) الذي ترعاه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والابداع والذي اقيم في منارات الرياض اليوم
مما اضطرني للتغيب عن طالباتي اللتى ما ان وصلن لمنازلهن الا وتفضلوا مشكورات بالسؤال عني واخبرتهم  بالسبب مما أثار نقاش رائع حول هذا الموضوع وحتى أثري هذه الاحاديث ادرجت نموذج من أسئلة الأولمبياد عليهن فتعددت المشاركات والحلول وكانت أمسية أولمبية غاية في الروعة وسأدرج لكم مقتطفات منها

اقرء المزيد

إجابة ,,,,,,أثارت نقاش

 الاعداد المركبة:

اليوم تم سؤال طالبات 3ع1 / 

ماهو نوع العدد الناتج من حاصل الضرب الداخلي للمتجهين في 

(المستوى - الفضاء الثلاثي) ؟

 فتلقيت منهن عدة إجابات منها 

العدد الناتج عدد حقيقي وهي الاجابة السليمة 

وكانت هناك إجابة مختلفة أثارت حفيظتي وهي ان العدد الناتج عدد مركب !!!!!

ففتحت هذه الاجابة باب نقاش عن الاعداد المركبة بعضها تم نقاشة داخل الفصل والبعض الاخر طلبت من الطالبات العودة لمراجعة هذا الموضوع في كتاب رياضيات 2ث فوصلتني اجابات طالباتي على الواتس اب كالتالي:

وكانت أول المتفاعلات الطالبة/ بشرى الاسعد

 وكانت الثانية الطالبة/ مريم إرشيد

 وكانت الثالثة الطالبة / اسيا الركيان

 والرابعة الطالبة / لينة الناجي - والخامسة الطالبة / رحمة عماد

 والسادسة الطالبة / عفاف عصام

 والسابعة الطالبة/ ايمان زيد

أشكرهن جميعا على إثرائهن النقاش وبحثهن عن الموضوع 

الخلاصة:

مستحيل ان يكون ناتج الضرب الداخلي عددا مركبا حيث أن العدد المركب باختصار هو جذر لعدد سالب وفي قانون الضرب الداخلي لا يوجد جذر من الاساس وانما هو حاصل ضرب أعداد حقيقية ومن ثم جمعها فمن الطبيعي أن الناتج عدد حقيقي .

وعلى إعتبار ان مجموعة الاعداد الحقيقية هي أعداد مركبة جزئها التخيلي صفر فمن الممكن اعتبار اجابة الطالبة صحيحة مشروطة.

اقرء المزيد

رينيه ديكارت

اليوم سألتنا الأستاذة عالية عن عالم الرياضيات المشهور ديكارت ولماذا قام باكتشاف هذا النظام الإحداثي الديكارتي وكان من الجميل ان نتشارك بالمعلومات سوية لذلك قمت بعمل بحث مختصر يضم اهم واقصر المعلومات عن هذا العالم ...

رينيه ديكارت (31 مارس 1596 – 11 فبراير 1650)، فيلسوف، ورياضي، وفيزيائي فرنسي، يلقب بـ"أبو الفلسفة الحديثة"، وكثير من الأطروحات الفلسفية الغربية التي جاءت بعده، هي انعكاسات لأطروحاته، والتي ما زالت تدرس حتى اليوم، خصوصا كتاب (تأملات في الفلسفة الأولى-1641 م) الذي ما زال يشكل النص القياسي لمعظم كليات الفلسفة. كما أن لديكارت تأثير واضح في علم الرياضيات، فقد اخترع نظاما رياضيا سمي باسمه وهو (نظام الإحداثيات الديكارتية)، الذي شكل النواة الأولى لـ(الهندسة التحليلية)، فكان بذلك من الشخصيات الرئيسية في تاريخ الثورة العلمية. وديكارت هو الشخصية الرئيسية لمذهب العقلانية في القرن17 م، كما كان ضليعا في علم الرياضيات، فضلا عن الفلسفة، وأسهم إسهاما كبيرا في هذه العلوم، وديكارت هو صاحب المقولة الشهيرة:"أنا أفكر، إذن أنا موجود'

.....................................

كم من المهم ان نعلم لماذا اخترع ديكارت هذا النظام الأحداثي فبتأكيد هناك قصة وراء ذلك ::: ففي يوم من الأيام كان ديكارت مريضا جدا لكن مرضه لم يمنعه من التفكير .... بالنسبة للعلماء انا اتوقع انه لا يوجد شيء يمنعهم من التفكير سوى الموت .. فبينما كنت ابحث وجدت مقولة لديكارت تقول ( أنا أفكر اذن انا موجود ) ليس هاذا هو الموضوع الذي ندور لنصل اليه ولا هذا هو كان سؤال استاذتنا ما نريد الوصول اليه هو ما هي قصة اكتشاف ديكارت لهذا النظام الأحداثي الذي غير مجرى امور كثيرة ... بحثت كثيرا وكانت القصة الأكثر شيوعا هي قولهم انه بينما كان مريضا كان يفكر في معادلة تجمع بين الجبر والهندسة فوجد ان خير سبيل الى ذلك هو ان يقوم بوضع نقاط هندسة تلبي الحاجة الجبرية فنظر الى السقف فرأى عنكبوتا في احد زواياه ..حاول ديكارت ان يتأمل شبكة العنكبوت وخطوطه الدفاعية . فلفت نظره ثلاثة خطوط كانت تبدأ من الأرض معتبرة الأرض نقطة انطلاق .. في معركته في دفاعه عن نفسه تخيل ديكارت ان هذه الخيوط ما هية الا محاور يمكنن امن خلالها تحديد عدة نقاط باتخاذ ارقام لكل نقطة وبذلك يكون قد جمع بين الجبر والهندسة...

مع تحيات : بشرى الأسعد 3ع1

اشراف المعلمة : عالية القحطاني

اقرء المزيد

أوائل في الرياضيات

"أوائل في الرياضيات" 

اول من أضاف العدد صفر إلى مجموعة الأعداد 1 ,2 , 3, ….. لتكون الأعداد الطبيعية هو الخوارزمي.

أول من توصل لحساب طول السنة الشمسية هو ابو الحسن ثابت بن قرة ولدعام 836 م في حران وهو وثني من عبدة النجوم حدد السنة الشمسية ب 360 يوما و 6 ساعات و 9 دقائق و 10 ثواني.

أول من اخترع النسب المثلثية هو أبو جابر البتاني محمد بن سنان الحراني ولد ببتان 850 م.

أول من أدخل علامة الكسر العشري هو جمشيد بن محمود بن مسعود الملقب بغياث الدين ولد بمدينة كاشان ولذلك يعرف بالكاشي.

أول من بيّن طريقة إيجاد الجذر التكعيبي هو أبو الحسن علي بن أحمد النسوي.

أول من وضع نظرية الزمر هو الفرنسي إيفاريست غالوا ( 1811 – 1832 م )

أول من اخترع الآلة الحاسبة هو الفرنسي بليز باسكال عام 1642 م لإجراء عمليات الضرب والقسمة بواسطة عجلات تحمل الأرقام 1 -.

أوّل من حوّل الكسور العاديّة إلى كسور عشريّة في علم الحساب هو غياث الدين جمشيد الكاشي قبل عام 840 هجرية/1436 م.

أوّل من استعمل الأسس السالبة هو العالم المسلم السموأل المغربي ، وهو عالم اشتهر باختصاصه في علم الحساب ، أوّل من استعمل الأسس السالبة في الرياضيات ، وتوفي هذا العالم الفذّ في بغداد عام 1175م .

أوّل من استخدم الجذر التربيعي هو العالم المسلم الرياضي محمد بن موسى الخوارزمي، وأوّل من استعمله للأغراض الحسابية هو العالم أبو الحسن علي بن محمد القلصادي الأندلسي الذي ولد عام 825 هجرية وتوفي سنة 891 هجرية وانتشر هذا الرمز في مختلف لغات العالم.

أوّل من وضع أسس علم الجبر هو العالم المسلم أبو الحسن محمد بن موسى الخوارزمي ، ولد هذا العبقري الفذّ في بلدة خوارزم بإقليم تركستان في العام 164 هجرية، برع في علم الحساب ووضع فيه كتاباً له أسماه (الجبر والمقابلة) شرح فيه قواعد وأسس هذا العلم العام ،تحرف اسمه عند الأوروبيين فأطلقوا عليه (ALGEBRA) أي علم الحساب ، وتوفي –رحمه الله –عام 235 هجرية.

أوّل من أسس علم حساب المثلثات هم الفراعنة القدماء عرفوا حساب المثلثات وساعدهم ذلك على بناء الأهرامات الثلاثة،وظل علم حساب المثلثات نوعاً من أنواع الهندسة ،حتى جاء العرب المسلمون وطوروه ووضعوا الأسس الحديثة له لجعله علماً مستقلاً بذاته ،وكان من أوائل المؤسسين لحساب المثلثات ،أبو عبد الله البتاني والزرقلي ونصير الدين الطوسي.

أوّل من استعمل الرموز أو المجاهيل في علم الرياضيات هم العرب المسلمون ، فاستعملوا (س) للمجهول الأول ، و (ص) للثاني و (ج) للمعادلات للجذر .. وهكذا.

أوّل رسالة عن علم الرياضيات طبعت في أوروبا كانت مأخوذة من جداول العالم المسلم أبي عبد الله البتاني ،وقد طبعت هذه الرسالة الأولى عام 1493م في اليونان.

أوّل من أدخل الأرقام الهندية إلى العربية هو أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي عالم الرياضيات والأرقام التي نستعملها اليوم في كتابة الأعداد العربية 1،2،3،4،5،… الخ هي أرقام دخيلة استعملها الهنود من قبل العرب بقرون طويلة.

أوّل معداد يدوي اخترعه الصينيون واستعانوا به على إجراء العمليات الحسابية وذلك في العام 1000 قبل الميلاد وسموه ( الأبوكس ).

أوّل حاسوب إلكتروني يعمل بالكهرباء تم اختراعه في عام 1946م بالولايات المتحدة الأمريكية ، وأطلق عليه اسم (إنياك:Eniac ) ، وهو من حواسيب الجيل الأوّل التي تعمل بالصمامات المفرغة وتستهلك قدراً كبيراً من الكهرباء ، وهي تشمل مساحة كبيرة.

أول من اكتشف الدائرة منذ عام 500 ق.م هم المصريون القدماء.

أول من توصل لقانون حساب مساحة الدائرة = ط نق2 هو العالم المصري أحمس.

أول من ابتدع النظام العشري في العد هم المصريون القدماء.

أول من أعطي قيمة صحيحة للنسبة التقريبية هو غياث الدين الكاشي.

معلومات عن الرياضيات

اول من أضاف العدد صفر إلى مجموعة الأعداد 1 ,2 , 3, ….. لتكون الأعداد الطبيعية هو الخوارزمي.

أول من توصل لحساب طول السنة الشمسية هو ابو الحسن ثابت بن قرة ولدعام 836 م في حران وهو وثني من عبدة النجوم حدد السنة الشمسية ب 360 يوما و 6 ساعات و 9 دقائق و 10 ثواني.

أول من اخترع النسب المثلثية هو أبو جابر البتاني محمد بن سنان الحراني ولد ببتان 850 م.

أول من أدخل علامة الكسر العشري هو جمشيد بن محمود بن مسعود الملقب بغياث الدين ولد بمدينة كاشان ولذلك يعرف بالكاشي.

أول من بيّن طريقة إيجاد الجذر التكعيبي هو أبو الحسن علي بن أحمد النسوي.

أول من وضع نظرية الزمر هو الفرنسي إيفاريست غالوا ( 1811 – 1832 م )

أول من اخترع الآلة الحاسبة هو الفرنسي بليز باسكال عام 1642 م لإجراء عمليات الضرب والقسمة بواسطة عجلات تحمل الأرقام 1 -.

أوّل من حوّل الكسور العاديّة إلى كسور عشريّة في علم الحساب هو غياث الدين جمشيد الكاشي قبل عام 840 هجرية/1436 م.

أوّل من استعمل الأسس السالبة هو العالم المسلم السموأل المغربي ، وهو عالم اشتهر باختصاصه في علم الحساب ، أوّل من استعمل الأسس السالبة في الرياضيات ، وتوفي هذا العالم الفذّ في بغداد عام 1175م .

أوّل من استخدم الجذر التربيعي هو العالم المسلم الرياضي محمد بن موسى الخوارزمي، وأوّل من استعمله للأغراض الحسابية هو العالم أبو الحسن علي بن محمد القلصادي الأندلسي الذي ولد عام 825 هجرية وتوفي سنة 891 هجرية وانتشر هذا الرمز في مختلف لغات العالم.

أوّل من وضع أسس علم الجبر هو العالم المسلم أبو الحسن محمد بن موسى الخوارزمي ، ولد هذا العبقري الفذّ في بلدة خوارزم بإقليم تركستان في العام 164 هجرية، برع في علم الحساب ووضع فيه كتاباً له أسماه (الجبر والمقابلة) شرح فيه قواعد وأسس هذا العلم العام ،تحرف اسمه عند الأوروبيين فأطلقوا عليه (ALGEBRA) أي علم الحساب ، وتوفي –رحمه الله –عام 235 هجرية.

أوّل من أسس علم حساب المثلثات هم الفراعنة القدماء عرفوا حساب المثلثات وساعدهم ذلك على بناء الأهرامات الثلاثة،وظل علم حساب المثلثات نوعاً من أنواع الهندسة ،حتى جاء العرب المسلمون وطوروه ووضعوا الأسس الحديثة له لجعله علماً مستقلاً بذاته ،وكان من أوائل المؤسسين لحساب المثلثات ،أبو عبد الله البتاني والزرقلي ونصير الدين الطوسي.

أوّل من استعمل الرموز أو المجاهيل في علم الرياضيات هم العرب المسلمون ، فاستعملوا (س) للمجهول الأول ، و (ص) للثاني و (ج) للمعادلات للجذر .. وهكذا.

أوّل رسالة عن علم الرياضيات طبعت في أوروبا كانت مأخوذة من جداول العالم المسلم أبي عبد الله البتاني ،وقد طبعت هذه الرسالة الأولى عام 1493م في اليونان.

أوّل من أدخل الأرقام الهندية إلى العربية هو أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي عالم الرياضيات والأرقام التي نستعملها اليوم في كتابة الأعداد العربية 1،2،3،4،5،… الخ هي أرقام دخيلة استعملها الهنود من قبل العرب بقرون طويلة.

أوّل معداد يدوي اخترعه الصينيون واستعانوا به على إجراء العمليات الحسابية وذلك في العام 1000 قبل الميلاد وسموه ( الأبوكس ).

أوّل حاسوب إلكتروني يعمل بالكهرباء تم اختراعه في عام 1946م بالولايات المتحدة الأمريكية ، وأطلق عليه اسم (إنياك:Eniac ) ، وهو من حواسيب الجيل الأوّل التي تعمل بالصمامات المفرغة وتستهلك قدراً كبيراً من الكهرباء ، وهي تشمل مساحة كبيرة.

أول من اكتشف الدائرة منذ عام 500 ق.م هم المصريون القدماء.

أول من توصل لقانون حساب مساحة الدائرة = ط نق2 هو العالم المصري أحمس.

أول من ابتدع النظام العشري في العد هم المصريون القدماء.

أول من أعطي قيمة صحيحة للنسبة التقريبية هو غياث الدين الكاشي.

اقرء المزيد